昆明市第三中学——信息浏览勤做实践观课堂,把脉教学促发展
勤做实践观课堂,把脉教学促发展
来源:  作者:  发布时间:2018-3-22 10:51:30

——罗莉萍老师带领大家推进课堂观察平台研究

 

理念更新是教学质量提升的先导,深化信息技术是教学质量腾飞的翅膀。

2018年3月20日,我校教科室主任罗莉萍老师为全校教职工带来了南京师大多元交互式课堂观察平台最新的推进培训。罗老师从80年校史的浙江景宁中学评价改革谈起,结合互联网+教育的时代背景,提出“课堂观察+互联网+数据思维=科学的教育评价”的校本教研新思路,倡导让课堂观察迈进、让管理充满数据思维。

自2017年春引进该平台以来,我校全面推进、持续开展打造“数字化课堂观察”实践和研究活动, 12月提交的量表位居基地学校前列;老师们数据采集和分析水平一直在提高,相信以后还会处于循环跟进、快速成长的上升趋势。同时,涌现出大量认真学习、积极参与的老中青教师。在专家的带动和引领下,茶建楠、申立贤、张雪、王娇、朱文涛、杨让泓、樊殷、金富增杨明炳等老师根据学科特点全面推进、全面打造、积极反馈、反思教案,通过反复关注修正促使自己和整个教研组课堂评价等级得到提高;徐青华、杨肖霞、周跃佳等老师更是秉承三中优秀传统、深入挖掘研究,撰写出核心期刊采纳的系列优秀论文,可视化的数据正在促成学者型教师的成长。正如杨肖霞老师在论文中归纳所说:”通过听课教师对上课老师传统媒体应用出现的频次记录,得到的是数据;通过这些数据得到教学媒体应用能力的统计结果,是信息;通过信息结果分析总结出不同媒体应用方式针对不同教学内容影响师生教学行为的规律,才能帮助教师做出新的教学决策和行为,是思想。“

另一方面,学校强调有意义的传递与教师主导下自主探究相结合的教学模式。外语组陈维金等老师就做了本学科的主题研究,使得评价的内容更具体,更有针对性,评课结束后,平台动态生成的各种图表,从定性和定量两个方面分析课堂,教师哪些行为有偏差,哪些行为需要改进,所有的数据一清二楚,这个平台真的有利于改进教学,提高教学效率。这种在线学习和在线评价的做法值得赞赏;南师大平台也为我们推荐了兄弟学校数字化课堂实践、数字化学习测评和交互平台以及景宁模式打造精准课堂和生态课堂的优秀案例和经验值得大家学习。

罗老师说,尽管探索过程有不少疑惑,学校将根据南师大研究中心计划组织各教研组深入应用“‘多元交互式’课堂观察平台”,并借助平台有效提高课堂教学效率,促进学生学习能力提高和教师专业成长;希望观课老师在观课前应依据指标解读认真研读指标;在观课时,做到规范观课,不仅做到采集有效数据,还能采集有效信息,进行行为的判断、记录;观课后及时基于已经采集的数据和信息以及教师自身的教学素养进行评价,然后进行观察结论的撰写。罗老师希望大家在深化信息技术应用中真正成为“有思想的苇草”。

秦校长总结说,我校强调贯彻“立德树人”的教育方针,按教育部要求和新高考“服务选材、引导教学”的学科素养导向中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养当前迎接新课改、加强新课标研究是高考改革的核心要点,我们必须清醒地认识,积极应对、学会使用大数据、有意识地让学生在老师引导下自主探究,重视教育发展日新月异的新特点,用创新的思维开拓教育的创新,全面准备、充分应对好新课改的到来

 

 

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